Diese Studie war und ist die erste ihrer Art. Weit verbreitet ist in der Lehrerausbildung die Devise „Vermeide das Lehrerecho“, also wiederhole nie das, was ein Schüler/eine Schülerin bereits gesagt haben. Hierzu gab es bislang keinerlei empirische Forschung, auch wenn das Lehrerecho einer der am verbreitetsten Tipps in der Lehrerausbildung ist. Das Credo zum Lehrerecho entstammt einem pädagogischen Ratgeber und hat seinen Weg in die Klassenzimmer gefunden.
In einer quasi-experimentellen Studie unter der Leitung von Prof. Besa (PH Weinheim) und Prof. Wilde (Uni Bielefeld) wurde im Unterricht fleißig das Lehrerecho praktiziert oder eben nicht. Lehrkräfteinterviews ergänzten das Forschungsdesign. Die Ergebnisse sind mittlerweile in mehreren Veröffentlichungen bekannt gemacht worden und überraschen vielleicht einige erfahrenen Lehrkräfte.
Die Wirksamkeit der Vermeidung des Lehrerechos konnte nicht bestätigt werden! Teilweise zeigten sich sogar positive Effekte beim/durch den Einsatz des Lehrerechos. Das Lehrerecho kann damit also eher in den Bereich der pädagogischen Mythen versetzt werden. Mittlerweile ist die Studie auch in einem pädagogischen Praxisbuch veröffentlicht worden und liegt natürlich auch in der GSL aus.